小嬰兒最早的遊戲就是玩手。不要簡單地認爲，玩手不過是寶寶自己取樂的一種方式，而應積極地引導他，只有“手巧”才能真正的“心靈”。心理學家認爲手指是“智慧的前哨”。人類絕大多數智力作業，如寫字、畫畫、彈琴、繡花、編結、雕刻，都是通過手指的活動來實現的。
人們常說“心靈則手巧”。這裏所說的“心”不是指心臟，而是指大腦。“心靈手巧”與“手巧心靈”是辨證的關係，手腳靈了，頭腦纔會聰明，笨手笨腳必然笨頭笨腦。訓練孩子的手腳，等於給孩子做“大腦體操”。手的動作，代表着孩子的智慧，因爲大腦用來處理來自手的感覺信息和指揮手的運動佔的比例最大。大腦有許多細胞專門處理手指、手心、手背、腕關節的感覺和運動信息。所以手的動作，特別是手指的動作，越複雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯繫，從而使大腦變得更聰明。因此，訓練寶寶手的技能，對於開發智力十分重要。
進度一：出生開始大多數的嬰兒都有吸吮小手的興趣。他們將整個小手放進口中吮吸，津津有味，感到極大滿足，有時拉都拉不出來，當他小手可以握物後，也總是將手裏的東西送進口中。
遊戲：當寶寶把小手伸出來時，成人多撫摸它，把手指放在他的手心上練習抓握，這時他的手握得很緊。
進度二：滿3個月的嬰兒就會看自己的小手，而且看得很認真，並會用小手撫摸他所接觸到的小被子、小衣服、小牀的邊緣。
遊戲：2個月以後要把玩具放在寶寶手裏練習抓。要讓他摸媽媽的臉，摸各種不同性質的物品，發展觸覺。
進度三：4個月的小嬰兒會把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也會將手放在小桌邊上做彈琴動作，手指靈活但還抓不住玩具。
遊戲：把東西放在寶寶的手旁，或碰他的手，引誘他抓。
進度四：5個月就可以伸手抓住東西了。
遊戲：讓寶寶抓住玩具連自己的手一起搖動。
進度五：6個月後的嬰兒會坐了，可以有意識地用一個玩具敲打另一個玩具，或將玩具倒手。他的手已經真正成爲認識事物的器官。
遊戲：能坐起時，引導寶寶去抓放在面前的玩具，玩具應放得比他手高一點，可以吸引他把手舉高或伸出，身體前傾。把玩具放在寶寶身邊可以吸引寶寶翻身，把玩具放在寶寶前面可吸引他去爬。玩“歡迎，歡迎”，練習拍手。
進度六：9個月後的嬰兒會同時屈伸五個手指，可以有目的地抓抓玩玩，並且已經從滿把抓發展到拇指和食指對捏了，到10個月時還能夠準確有目的地鬆手，手已經成爲寶寶認識世界的工具。
遊戲：玩“抓抓撓撓”的動作，把“小饃頭”、鈣片等較安全的小顆粒狀物品或玩具從小筐裏取出來再放進去，多做撿和扔的動作。
手是認識物體的重要器官，也是觸覺的主要器官。科學家研究發現，通過活動手指來刺激大腦，遠比死記硬背更能增強大腦的活力，並可延緩腦細胞的衰老。這對人類智力的開發尤其對寶寶的智力開發十分重要。
對寶寶的手部的益智開發，可以採用如下方法：
1、鍛鍊手的皮膚感覺。經常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進冷、熱水中（溫度要適宜）;或讓孩子多接觸一些不同性質的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。這樣，可以鍛鍊孩子手的神經反射，促進大腦的發育。
2、增強手指的柔韌性。如讓孩子經常伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，這些鍛鍊有利於提高孩子大腦的活動效率。
3、鍛鍊手指的靈活性。讓孩子的手指做一些比較精細的活動，如擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等;要手腦並用，邊做邊思考，以增強大腦和手指間的信息傳遞，提高健腦效果。
4、培養孩子自己動手的習慣。爲孩子選擇玩具時，要從培養孩子自己動手習慣出發，比如高級自動化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利於動手能力的培養。
5、交替使用左、右手。左手受右側大腦支配，右手受左側大腦支配;交替使用和鍛鍊左、右手，可以更好地開發大腦兩半球的智力。
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