健康小屋

　　什麼是真正的父母之愛？很多人已經非常努力了，但教育孩子的問題還是層出不窮。那是因爲我們總是選擇相信自己認爲好的，自己認爲對的。悉心養育子女，真心尊重子女的天性，耐心考慮子女的想法。我們應該站在對方立場上，以對方爲中心，換位思考一下。所以，我講課的時候通常不以我的方式，而是按照大家的方式。就是說，比起以自我爲中心，以對方爲中心的方式更可取。

　　譬如說養花，如果認爲所有的花都喜歡陽光，把它們放在太陽下，無疑有的花是要枯萎的。對於喜陰植物，要首先瞭解它們所需要的溼度。“他究竟喜歡什麼？”我們應該瞭解對方的需求。對於孩子也是一樣。

　　孩子們上學之後，要在硬邦邦的椅子上一坐就是六七個小時，而且要和一個班主任相處一年，無論班主任是否適合自己，還要配合其他老師的教學步調。有的學生聰明伶俐，有的學生大大咧咧，孩子不可能和班裏每個同學都意氣相投。孩子既需要和老師、朋友相處融洽，又要學習，他們會在不知不覺中感到壓抑，越是不足的孩子，越是如此。

　　我的兒子用了很長時間才適應學校生活。洪元小學一年級的時候，非常討厭學校。在荷蘭的那一年，他度過了輕鬆自由的蒙臺梭利式的學校生活，回到韓國後怎麼說也不去學校。那時，我倒不介意向老師賠禮道歉，但是因爲孩子在別人面前擡不起頭真的讓我很傷心。我努力地站在孩子的立場上，而不是自己的立場去想“他爲什麼不喜歡上學？”

　　“討厭上學？爲什麼？”

　　“書包太重。”

　　“我給你拿，走吧。”

　　孩子說累的話，我幫他分擔。孩子找不到藉口討厭學校，也就乖乖去上學了，漸漸也就適應了。我沒有一味追究原因，只是從他的立場上去理解他、幫助他，困難也就迎刃而解了。

　　泰晶也是如此。也許是因爲在幼兒園待的時間比較短，她在人前不夠落落大方。上課被點名時，回答問題的聲音就像蚊子一樣。我並不因爲她畏首畏尾而煩心，而是更擔心她在別人面前的心態有多緊張。孩子說話的時候，我總是耐心聽她把話說完，漸漸地她也不害怕回答問題了。但是，二年級下學期到三年級上學期因爲她在荷蘭度過了一年，回到韓國上學需要重新適應。同年級的孩子都已經開始學習漢字了，泰晶沒有基礎，非常吃力。對於心生畏懼的功課，孩子不可能學好。我告訴她不要灰心，剛到荷蘭的時候，荷蘭語雖然陌生，但沒過多久就非常熟練，學習漢字也是一樣，再努力一段時間就會學好的。而且誰說學不好漢字就吃不上飯，不用擔心。我也請求老師不要太着急，給她壓力，6個月之後會趕上來的。

　　當然，成績優異，和朋友相處融洽的孩子是好孩子，出色完成一天學習任務的孩子是值得稱讚的。但是，在學校用功一天而成績不好的孩子是更辛苦的。該怎麼對待結束了疲勞的一天回到家的孩子呢？

　　一張滿意的笑臉就足夠了。如果加上一句“今天累了一天，真爭氣。”更是錦上添花，孩子一天的疲勞頓時無影無蹤，他會認爲媽媽是他堅強的後盾，家是他休息的港灣，心情也就放鬆了，說不定還會有學點什麼的想法。

　　如果媽媽覺得這樣做很難，可以留一張充滿母愛的字條，而不是一句命令“吃完飯做作業”，同樣也會讓孩子露出笑臉的。如果想不到合適的話，一句簡短的“回家了麼？”“我的好孩子回家了，媽媽真高興。”也會讓孩子輕鬆愉快的。根據我的經驗，孩子從學校回來，最厭煩的問題是“今天學什麼了”，這會讓他們精神緊張地去想一天學的內容，又不知道從哪說起，而且一進門就問，更讓他們得不到休息的時間。最好的問題是“今天高興麼？”如果這樣問，孩子們會邊笑邊回答。說着開心的事情，就會聯想到課程內容、朋友、老師的事情，他會把學校一天的情況原原本本告訴你，媽媽和孩子都不會感到壓力，一起度過快樂的一天。