有些寶寶不願意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找到他時，他也採取“迴避政策”。
有一項研究把兒童按社交地位分成5種類型：受歡迎的兒童、被拒絕的兒童、矛盾的兒童、被忽略的兒童、一般的兒童，並把“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統稱爲“不受歡迎的兒童”。相比其他寶寶而言，這些“不受歡迎的兒童”在成年以後，偏離社會的行爲也比較多：“被拒絕的”寶寶容易發展成反社會人格，而“被忽略的”寶寶容易發展成神經質的人格。這項研究給予我們這樣一個啓示：對兒童的交往問題，父母不能等閒視之，必須及早干預。父母要針對兒童不同的交往問題，採取適宜有效的教育策略，幫助寶寶克服交往障礙，使其成爲受歡迎的人。
不會與人交往的寶寶
有些寶寶不願意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動去找小朋友玩。有的甚至當同伴主動找到他時，他也採取“迴避政策”。這類寶寶不願交往的原因可能有以下三種情況：
1、缺乏交往動機 有些家庭以孩子爲中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童遊戲。當寶寶總有人陪伴在身邊時，他們難以產生找同伴遊戲的動機。還有些寶寶只願意與成人交往，是因爲成人總讓着他，與同伴交往，他就需要協調、商量，甚至還要想辦法解決衝突，爲了“省事”，他寧可與成人交往。 對於這類寶寶，父母應及早對其進行“心理斷乳”。也就是說，家庭不要以寶寶爲中心，而應“人人平等”。當寶寶長到3歲左右，有了一定的獨立能力時，就應給他一個簡單的時間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時候，也有各自工作、遊戲的時候，彼此之間不能互相干擾。寶寶“心理斷乳”的及早進行，不僅有助於他們產生和同伴交往的動機，而且是促進其獨立性發展的“關鍵策略”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助於縮短寶寶剛入幼兒園時產生的“分離焦慮”時間。
2、有過失敗的交往經歷 有些寶寶由於有過負面的交往經歷，比如被同伴欺負過，而不願意再與同伴交往。他們採取迴避的方法，目的在於保護自己免受傷害。對於這類問題，父母應細心觀察，找出問題的癥結，然後“對症下藥”。孩子若是被同伴欺負過，父母不妨直接帶領孩子與同伴交往兩三次，爲寶寶“壯壯膽”，當寶寶學習到交往技能，體會到交往的樂趣後，父母就可以撤了。
3、個性原因 有些寶寶由於受遺傳或自身個性特點影響，比較內向，不願與人打交道，而只喜歡與物打交道。對於這類寶寶父母可以引導，但不要指望一蹴而就。父母要儘可能引導寶寶與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學習途徑。
有些寶寶願意交往，也敢於交往，卻由於採取了不適宜的交往行爲而在交往過程中經常出現問題。這大致有以下兩種情況：被欺負和以自我爲中心。
1、被欺負 有些寶寶總被一個或幾個孩子欺負，他們不敢反抗，只有回到家裏向父母訴說，父母既心疼又生氣，但常常不知怎麼辦纔好。此消彼長是一些事物存在的規律，這個規律也同樣存在於人與人之間的交往上。其實，寶寶最初的欺負行爲都是嘗試性的，當這種行爲遭到反抗時，他一定會收斂一些。因此，當寶寶第一次回家報告被欺負時，父母在搞清楚純屬欺負行爲時，一定要告訴孩子應勇敢地反擊。有些寶寶由於性格懦弱或別的原因不敢反擊，父母則可以陪伴在孩子的身邊，但切記一定要讓孩子自己處理，父母不能包辦代替，也不要給孩子形成仗勢欺人的印象，要讓孩子以理服人，在反擊過程中積累交往經驗、增強交往技能纔是最根本的目的。家長可以教孩子幾個“絕活”提高寶寶社交地位。
2、自我爲中心 有些寶寶比較自我，在遊戲過程中，不願意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要佔據“好事”……這種寶寶由於其行爲不符合“遊戲規則”而常常成爲不受歡迎的人。其實，對這類孩子的教育使用“自然結果法”就很好。寶寶的“樂羣性”使他們這時很容易接受父母的建議。輪流、分享、協商等都是寶寶應該學習的重要的社交技能，或曰“遊戲規則”，在交往過程中，要讓寶寶逐漸熟悉這些技能從而逐漸成爲受歡迎的人。
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