胎教對胎兒的影響是整體性的，胎兒學習的結果也是整體性，因此胎教有助於胎兒以及胎兒出生後精神素質各個方面的塑造，即有助於人格的完善。
人格又稱個性，即一個人各種心理特徵的綜合，或一個人的基本的精神面貌。人格的形成與人早期經驗很有關係，如果一個人能夠在人生的開始就受到整體性和審美教育，那麼這種教育就會對一個人的心靈產生長遠的、深刻的、潛移默化的影響，最終使這個人的人格趨向完善，並使這個人成爲一個真誠、善良、美麗的人，成爲能夠自我認識、自我完善和自我實現的人。胎教就是人生最早的審美教育，對一個人的發展起着開創性的作用，如人們常說的那樣，良好的開端就是成功的一半。澳大利亞和我國的專家對胎教兒童的追訪表明，經過胎教的兒童大都性格活潑、愛愛跳，而且身體健康、聰明好學，有的成爲早慧兒童，有的具有藝術等方面的特殊能力。
溫馨提醒：兒童智能的發育受後天環境與教育等多種因素的影響，因此很難評價胎教在其中的單純作用。但胎教爲嬰幼兒智能發育奠定了一個良好的基礎，並對兒童早期教育的開發起到了很好的積極作用，這一點是毋庸置疑的。
喚醒胎兒的大腦發育
醫學的進步相當驚人。科學技術的進步，雖然爲人類帶來了幸福，但也令人類的感覺變得遲鈍了。就胎教、懷孕、生產、嬰幼兒教育等各個領域來看，情況又如何呢
胎教方面，由於超聲波診斷儀器的發達，在懷孕初期就可以瞭解腹中胎兒的情況。而且，不斷發展的技術，甚至可以觀察從排卵到着牀的情況。這些技術的進步，推翻了腹中胎兒受到羊水的保護，不會承受外界壓力的說法。而且，胎兒的腦部發育、發達的過程以及各種器官的形成，所需的時間也只有短短幾天而已；所以，懷孕中的生活方式的重要性更加受到重視。腦的神經細胞一旦發育完成，就會使用一輩子，而且不會再生，因此形成的過程很重要。人類生存最基本而重要的感覺系統在胎兒時期奠定基礎的。
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